Prefacio

Visión general del desarrollo

Precálculo es el producto de un esfuerzo de colaboración de un grupo de autores, editores e instructores dedicados, cuya pasión colectiva por este proyecto ha dado lugar a un texto notablemente unificado en el propósito y la voz. Agradecemos especialmente a nuestro autor principal, Jay Abramson, de la Universidad Estatal de Arizona, quien aportó la visión general del libro y supervisó el desarrollo de todos y cada uno de los capítulos. Asimismo, elaboró el proyecto inicial, leyó numerosos borradores y asimiló las revisiones de campo en planes de revisión procesables para nuestros autores y editores.

Los primeros ocho capítulos están construidos sobre la base de Precálculo: una investigación de las funciones que es obra de David Lippman y Melonie Rasmussen. La redacción y el desarrollo de los capítulos 9-12 estuvieron a cargo de nuestro experto y experimentado equipo de autores. Los doce capítulos siguen un diseño instructivo novedoso e innovador, y se ha tenido mucho cuidado en mantener una voz coherente de principio a fin. Se introdujeron nuevas características para dar cuerpo a la instrucción, todos los gráficos se rehicieron con un estilo más contemporáneo y gran parte del contenido se revisó, sustituyó o complementó para que el texto esté más en consonancia con los enfoques principales de la enseñanza del precálculo.

Exactitud del contenido

Entendemos que la precisión y la exactitud son imperativos en matemáticas, y emprendimos un programa dedicado a la exactitud dirigido por profesores experimentados. Los ejemplos, el arte, los problemas y las soluciones fueron objeto de revisión por el cuerpo docente, mientras que otro equipo evaluó la clave de respuestas y las soluciones.

El texto también se beneficia de años de uso por parte de miles de profesores y estudiantes. Un aspecto fundamental en la revisión de la segunda edición fue consolidar y garantizar la coherencia con respecto a las erratas y correcciones que se han aplicado durante el amplio uso de la serie y su incorporación a los sistemas de tareas.

Objetivos de aprendizaje

Cada capítulo está dividido en varias secciones (o módulos), cada una de las cuales está organizada en torno a un conjunto de objetivos de aprendizaje. Los objetivos de aprendizaje se enumeran explícitamente al principio de cada sección y son el punto focal de cada elemento didáctico.

Texto narrativo

El texto narrativo se utiliza para introducir conceptos, términos y definiciones clave a fin de proporcionar el contexto del mundo real y para proporcionar transiciones entre temas y ejemplos. A lo largo de este libro, nos basamos en algunas convenciones básicas para destacar las ideas más importantes:

• Los términos clave aparecen en negrita, normalmente cuando se introducen por primera vez o cuando se definen formalmente.
• Los conceptos y definiciones clave se indican en un recuadro azul para facilitar su consulta.

Ejemplos

Cada objetivo de aprendizaje se apoya en uno o más ejemplos trabajados, los cuales demuestran los enfoques de resolución de problemas que los estudiantes deben dominar. Por lo general, incluimos varios ejemplos para cada objetivo de aprendizaje con el fin de modelar diferentes enfoques para el mismo tipo de problema, o para introducir problemas similares de complejidad creciente. En total, hay más de 650 ejemplos, es decir, un promedio de unos 55 por capítulo.

Todos los ejemplos siguen un formato sencillo de dos o tres partes. En primer lugar, planteamos un problema o una pregunta. A continuación, demostramos la solución, al explicar los pasos a lo largo del camino. Por último (en el caso de algunos ejemplos), concluimos con un análisis en el que se reflexiona sobre las implicaciones más amplias de la solución que acabamos de mostrar.

Figuras

Precálculo contiene más de 2.000 figuras e ilustraciones, la gran mayoría de las cuales son gráficos y diagramas. El arte en todo el texto se adhiere a un estilo claro y sobrio, atrayendo la mirada hacia la información más importante de cada figura y minimizando las distracciones visuales. El contraste de colores se emplea con discreción para distinguir las diferentes funciones o características de un gráfico.

Características de apoyo

Varios elementos, cada uno de ellos marcado por un ícono distintivo, sirven de apoyo a los ejemplos.

• El elemento Cómo es una lista de pasos necesarios para resolver un determinado tipo de problema. El "cómo" precede a un ejemplo, que pasa a demostrar los pasos en acción.
• El elemento Ejercicio sigue inmediatamente a uno o varios ejemplos relacionados, de manera tal que el estudiante tenga la oportunidad inmediata de resolver un problema similar. En la versión del texto en PDF y en la versión de la vista web, las respuestas a los ejercicios se encuentran en la clave de respuestas.
• Las preguntas y respuestas aparecen en cualquier parte del texto. Sin embarglo, lo más frecuente es que sigan a un ejemplo. Esta función se adelanta a los conceptos erróneos al plantear una pregunta común de sí o no, seguida de una respuesta y una explicación detalladas.
• El ícono Medios aparece en la conclusión de cada sección justo antes de los ejercicios de la sección. Este ícono marca una lista de enlaces a tutoriales de video en línea que refuerzan los conceptos y habilidades introducidos en la sección.

Aunque hemos seleccionado tutoriales que se ajustan estrechamente a nuestros objetivos de aprendizaje, no los hemos producido, como tampoco se han producido ni adaptado específicamente para acompañar a Precálculo.

Ejercicios de la sección

Las secciones de cada capítulo concluyen con un conjunto de ejercicios muy completos que pueden asignarse como deberes o utilizarse selectivamente para la práctica guiada. Con más de 5.900 ejercicios a lo largo de los 12 capítulos, los profesores pueden tener mucho de donde elegir.

Los ejercicios de la sección están organizados por tipo de pregunta, y generalmente aparecen en el siguiente orden:

• Las preguntas verbales evalúan la comprensión conceptual de los términos y conceptos clave.
• Los problemas algebraicos requieren que los estudiantes apliquen las manipulaciones algebraicas demostradas en la sección.
• Los problemas gráficos evalúan la capacidad de los estudiantes para interpretar o producir un gráfico.
• Los problemas numéricos requieren que el estudiante realice cálculos o computaciones.
• Los problemas tecnológicos fomentan la exploración mediante el uso de una herramienta gráfica, ya sea para visualizar o verificar los resultados algebraicos o para resolver los problemas mediante una alternativa a los métodos demostrados en la sección.
• Las extensiones plantean problemas más desafiantes que los ejemplos demostrados en la sección. Requieren que los estudiantes sinteticen múltiples objetivos de aprendizaje o apliquen el pensamiento crítico para resolver problemas complejos.
• Las aplicaciones en el mundo real presentan escenarios de problemas realistas de campos como la física, la geología, la biología, las finanzas y las ciencias sociales.

Características del repaso del capítulo

Cada capítulo concluye con un repaso de los aspectos más importantes, así como con problemas de práctica adicionales que los estudiantes pueden utilizar para preparar los exámenes.

• Los términos clave ofrecen una definición formal de cada término en negrita del capítulo.
• Las ecuaciones clave son una recopilación de fórmulas, teoremas y ecuaciones de forma estándar.
• Los conceptos clave resumen las ideas más importantes introducidas en cada sección, y se enlazan con los correspondientes ejemplos, en caso de que los estudiantes necesiten repasar.
• Los ejercicios de repaso del capítulo constan de 40 a 80 problemas prácticos que recuerdan los conceptos más importantes de cada sección.
• La prueba de práctica abarca entre 25 y 50 problemas que evalúan los objetivos de aprendizaje más importantes del capítulo. Tenga en cuenta que el examen práctico no está organizado por secciones, y puede estar más orientado a los objetivos acumulativos que a los objetivos fundamentales que se abordan en las secciones iniciales.